Tekstitv:n uutisten, jotka ovat kenties keskeisin tiedonlähteeni tässä kylmässä ja kovassa maailmassa, oli eilen uutinen, jonka mukaan professori Lea Pulkkisen mukaan psykogien ja kuraattorien lisääminen ei ole ratkaisu koulujen väkivaltaongelmiin.
Olen 100 prosenttisesti samaa mieltä.
Ajatus, jonka mukaisesti kuraattorien ja psykologien lisääminen poistaisi ongelmat on samanlainen kuin jos palkattaisiin äkkiä lisää pappeja, että ei jouduta helvettiin.
Se, että monessa koulussa ei ole kuraattoria ja kuraattori on monessa tällaisessa koulussa tarpeen on sitten aivan toinen juttu.
Se, että koulunterveydenhoitajaa kohti on 1000 oppilasta, on toinen juttu.
Korjattavaa on ensisijaisesti siinä ajattelutavassa, että näin on päästetty käymään.
Säästäminen ja tuottavuus ovat kääntyneet itseään vastaan ja tappiolliseksi toiminnaksi tällaisten ratkaisujen voimasta.
Kuraattorien ja psykologien lisääminen ongelman ratkaisuna on miun maun mukkaan väärä ajatus muun muassa näistä syistä. Ensinnäkään kummallakaan ammattiryhmällä ei ole mitään ehdotonta koulutusta ja ammattitaitoa, jolla pystyttäisiin poistamaan vakavasti ongelmallisia mielenterveydellisiä kysymyksiä.
Toiseksi ajatus ulkoistaa kasvattamistoimintaa opetushenkilökunnalta. Tulen alas puusta ja taistelen kuin mies, jos väitetään, että opettaja on sosiaalityöntekijä tai terapeutti. Siitä huolimatta en voi ajatella, että opettajan työhön ei sisältyisi oppilaan henkilökohtaiseen elämään liittyvien asioiden kuuntelemista, niistä keskustelemista - kasvattamista.
Tämä se yleensä onkin, jonka paraskin psykologikin voi antaa neuvoksi: nuorten ongelmat ovat sellaisia, että niissä auttaa lähinnä aikuisen kuunteleva ja tarpeen vaatiessa rajoja asettava läsnäolo, ns. välittäminen, johon jokainen terve aikuinen kykenee niin halutessaan.
Tekstitv:n uutisten mukaan Pulkkinen ajattelee, että ongelma on opetussuunnitelmassa.
Siitä olen eri mieltä.
Opetussuunnitelmien jatkuva vaihtaminen ja kehittäminen on toimintaa, josta hyötyy lähinnä oppikirjabisnes. Koulujen osalta kyseessä on rauhattomuutta lisäävä näennäistoiminto, joka vaikuttaa sekä opiskelijoiden että opettajien motivaatioon kielteisesti ja luo epämiellyttävää kouluilmapiiriä.
Miellyttävämmän ilmapiirin luomisen keinoksi viittaa verkkolehteen www.kotimaa.fi jossa on tänään juttu otsikolla Körttijohtajat vetoavat Vanhaseen.
Tilaa:
Lähetä kommentteja (Atom)
7 kommenttia:
Hei hyvä Petri et al.,,
Kiitos oikein hyvästä tekstistä.
Olen samaa mieltä, vaikka
tietenkin, kuten sanotkin,
terveyspalvelut etc. pitää
olla kunnossa ja myös opintojen
ohjaus.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan niin, että tekijöitä on lukuisia, joista yksi keskeisimmistä on se, että koko yhteiskunta on varsin
väärällä ja perusteettomalla tiellä silloin, jos ihmisestä
on tulossa pääasiassa vain pelkkä väline.
Ihmistä tulee kohdella päämääränä
sinänsä eikä vain pelkästään välineenä, sanoi Kantkin aikoinaan toisessa kategorinen imperatiivin muotoilussa. (vapaasti muotoillen
näin).
Ajattelen kyllä myös niin, että koulun perusta on eettinen. Mutta
ei siitä nyt enempää.( ks. myös Kemppisen blogista bailout?-tekstiin muutaman päivä sitten kommenttini)
Ei vain jotain tarttis tehrä,VAAN
jotain täytyy tehdä laajemminkin
yhteiskunnassa, eikä vain koulussa Meillä ei ole kiire, ainakaan tuhoon!
Ystävällisesti Matti
Petri
Olen samaa mieltä kanssasi. Olen väsännyt enemmänkin kanssa juttua kodin ja koulun kasvatusvastuun jakamisesta enkä nyt viitsi siitä enemmälti jorista. Vanhemmuus joutui hukkaan viimeistään 60-70-lukujen maassamuuton vaiheissa ja hukassa tuntuu olevan paljon muutakin. Haluaisin yhä puhua vanhanaikaisesti normeista ja perusarvoista enkä jostain typerästä moniarvoisesta kasvuperustasta, joka on vain kiertoilmaisu vuosikymmeniä jatkuneelle arvotyhjiölle. Sitä korjaa mitä kylvää. Viranomaisvalvonnasta ja sosiaalikosmetiikasta ei ole yhteiskuntaa parantavaksi muutosvoimaksi.
A-K.H
Niin, hyväntahtoisuuden kaapuun verhotut psykouskomukset ovat ongelman ulkoistamista eli toisin sanoen sen kieltämistä.
Yksi ongelma on opettajien työaika. Sisäoppilaitoksissa se on 1600 tuntia vuodessa vuorokaudenajasta riippumatta + työntasausjärjestelmä ja hieman huonompi palkka. Mutta meneppäs ehdottamaan tällaista OAJ:lle, Suomen itsekkäimmälle ammattijärjestölle, jossa opettajan pierukin on hinnoiteltu.
Silloin kun kävin itse lukiota, koulumme oli siirtynyt kokeilukouluna noudattamaan kurssimuotoista lukiota. Koin se huonoksi asiaksi. Kurssimuotoisuuden myötä koulupäivistä tuli rikkonaisia ja aiemmat luokkayhteisöt hajosivat. Yhteydet kavereihin muuttuivat irrallisemmiksi ja koulunkäynnistä tuli levotonta vaeltelua luokasta luokkaan.
Kurssimuotoisuus oli uudistus, jossa koulunkäyntiä katsottiin pelkästään lukujärjestyksen laatimisen näkökulmasta. Koulun yhteisöllisyys unohdettiin ja siitä maksetaan nyt hintaa.
Muitakin syitä tietysti on.
Koulukuraattorit ovat aivan turhaan sillä lailla kuten ovat
Vika on mielestäni myös OPS:eissa kunnolla mutta se on niin suurella kirjaimella KUNNOLLA, jotta ei edes kannata lähteä muuttamaan kuten aikaisempia on tehty. Olen samaa mieltä, että jatkuva ns. uudistus raastaa ja rikkoo yhtä paljon kun huono OPS voi tehdä. Pitää jättää työrauhaa kouluun.
Olen miettinyt näitä asioita todella pitkään ja tiedän itse, että kirjoitin H:gin kaupunginvaltuutetulle naiselle (älykäs ja kiva) siitä, että se mitä Sartre kirjoittaa MINÄn ymmärryksestä ei vaan ole mennyt perille. Itse olen sellainen, joka lähtökohtaisesti kuuntelee ja katsoo (=kohtaa) toista ihmistä juuri sillä lailla kuten Sartre kirjoittaa ja yritin vuodesta 1998 päästä sen alueen sisälle missä tiedän olevani vahva. Olen siis ihmisten kanssa äärimmäisen hyvä (anteeksi itsekehuni) jos vaan saisin tehdä. Minut syödään hävyttömyydellä pois pelistä (joka on heikkous mitä olen vihdoin alkanut saamaan selitystä: kiusattuna lapsuudesta, vahva persoonallisuus mutta liian avoin ja liian hyväuskoinen/sinisilmäinen ja sen takia minä olen tarjonnut niskaani. Tämä taas on asia joka on aiheuttanut sekä huumoria, ronskien ihmisten hävyttömyyttä selän takana ja sitten lopulta aivan totaalinen maineen menetys kun epäonnistumiset rupesivat itse puhumaan tautologisesti. Mutta ei ole perusasia muuttunut: ennen olin vain intuitiivisesti kohtaamisessa hyvä ja nykyään olen sitä myös teorian rakentamisessa sillä jouduin lukemaan niin tuhansia kirjoja joita sitten heitin palasina ulos maailmalle; maailma vastasi eli lehdet ja politikot otti asiat myös haltuun, ja outoa oli että nyt rupesi joku ryhmä suoraan kiusaamaan ikäänkuin systemaattisesti ja se oli todella outoa. Se kuului luultavasti kirkkoon se asia ja se, että Olav Melin irtisanoutui on mielestäni viite siitä; hän on mielestäni ollut monellakin tavalla hyvä analysoimaan juuri koulua ja ihmisten elämää. Teidän seurassanne on siis paljon tapahtumia voisi sanoa ja juontaa minunkin elämään.
Mutta ei niin pahaa etteikö jotain hyvää: hyvä tulee sitten perässä. Koulun OPS:it ovat niin laajoja ja täysin idiooteille kirjoitettu kun ongelma on juuri päinvastoin: lapset eivät ole idiootteja ja se, että elämä on mennyt suorastaan toiseen suuntaan kuin olisi ollut toivetta oli se, että liian huono ymmärrys veti asiat vuosi vuodesta vaan entistä pöhkömpään suuntaan.
Minä sanoin draamapedagogille ja osaavalle filosofille (ventovieras mutta ei sattumalta siellä kahvilassa), että koulun tulee devalvoida tieto. Nyt yritetään syöttää mammutti ja vielä sen päälle valkohai kahvilusikalla ja vielä vihaisella otsarypyllä - ja sitä lapset eivät halua nielasta mutta ne, jotka siihen suostuvat pidetään sitten ns. hyvinä oppilaina koska he tietävät, että saavat rahaa kun sen suostuvat tekemään. Toinen (oikeasti luova porukka) kapinoi ja se on jo nähty sekin. Pisa-tulot eivät siis kerro mistään muuusta, kun että olemme OECD:n sisällä tehokas imitoimaan sitä mitä syötetään.
Ei muuta. Mutta koulu itsessään demokratian pohjana ja kouluruoka jne ovat erinomaisia asioita.
Sitä voivat apinoida, ei OPS:it.
...
Devalvointi siis ensin jotta tieto näkyisi runsaasta informaation määrästä ,mihin hukkuu. Kategoriat modernin ajan mukaan; mutta kirjoitettu postmoderniin kuvaan missä holistisuus saa olla mukana.m
Kylla on hyva etta on joku jolle jutella olkoonkin sitten aikka ammatti ihminen. ihminen kuitenkin
Lähetä kommentti